1. 손유희 뜻
손유희 또는 손동작은 19세기 프뢰벨의 유치원 때부터 유아교육현장에서 사용되어지고 있는 활동으로 언어, 동작, 음악적요소가 어우러져있는 놀이이다. 그 기원은 구전 전승되는 성격이 강해서 우리의 전통 육아법에서도 ‘짝짜꿍’, 잼잼’, ‘곤지곤지’ 등 손을 이용한 고유의 놀이가 있어 왔다. 우리나라에 손유희가 본격적으로 보급되기 시작한 것은 주일학교에서 선교사들이 번역된 손유희를 선보이고 근대적인 유치원 교육이 시작된 이후 부터로 볼 수 있다. 이처럼 동서양을 통해 손유희가 사용되고 있는 이유는 손을 이용한 놀이(손유희)가 유아들이 좋아하는 리듬을 기본으로 손과 눈의 협응, 신체조절, 언어습득, 신체표현의 기초 등 여러 가지 긍정적 기능을 하는데다 손의 움직임이 뇌신경과 밀접하게 관련되어 있어 여러 측면에서 유아의 발달을 돕기 때문이다.
2. 손유희 지도방법
1. 주제와 관련 있는 손유희를 선택 해야 한다.
2. 교사가 먼저 처음부터 끝까지 시연한 후 한 소절씩따라 하게 한다.(2~3회 반복) . 그 다음 전체를 따라 하게 한다.
3. 상황에 맞게 가사를 바꿀 수 있다.
4. 교사는 교육 내용을 숙지한 후, 자신감 있게 표현 해야 한다.
5. 목소리의 크기 (강, 약) 속도 (빠르기, 느리기)를 구분해야 한다.
6. 손가락 끝에 힘을 주어 절도 있는 손짓을 표현해야 한다.
7. 무표정은 NO, 살아있는 표정 YES.
8. 아이들과 손 방향은 반대로 해야 한다. 심리학 용어 중 '미러링'이란 말이 있다. 타인의 행동을 거울(Mirror)에 비춘 것처럼 똑같이 따라하는 것을 뜻한다. 여기서 파생된 '미러링 효과(Mirroring Effect)'는 자신이 호감을 느끼는 상대의 말투나 표정, 행동을 무의식 적으로 따라하는 행위를 말하는데, 아이들이 따라하기 쉽도록 교사는 아이들과 손 방향을 반대로 해 주어야 한다.
3. 손유희를 더 잘 하는 방법
1) 어떤 장소에서든 귀에 들어오는 손유희가 있으면 기록하고 따라 해 본다.
2) 이미 알고 있는 손유희를 변형 해 보는 시도를 한다.
3) 간단한 동요나 chant 음에 붙여서 새로운 손유희를 만들어 본다.
4) 스스로 쑥스러워 하지 말고 즐기면서 해야 한다.
4. 손유희를 선택할 때 고려해야 할 점
1) 교육적 목적에 부합하는가? (예 : 수업의 도입이라면 주제내용과 적절한가? 주의집중효과 여부)
2) 아이들이 이해할 만한 내용인가?
3) 비교육적인 내용이 있지는 않는가?
4) 아이들이 흥미 있게 함께 만들어 볼 여지가 있는가?